Контрольные диктанты 5 класс. Тема: « Повторение изученного в начальных классах». В лесу. Мы идём по узкой дорожке берегом. Урок русского языка в 6-м классе 'Глагол. Повторение изученного в 5-м классе'. 1 группа – Составьте словарный диктант по теме “Глагол” (10-15 слов). Обозначьте орфограммы. Тренировочные диктанты для учеников 7 класса на тему «Повторение изученного в 5-6 классах». Тексты данного раздела могут использоваться как обучающие и контрольные диктанты.. По русскому языку. Всего тестов: 114 Количество решений: 99882. Начальная школа. 5. 6. 7 5 класс - 28 Вверх Повторение изученного в 6 классе.
Организации контроля за учебными достижениями учащихся 5 класса. Бердникова. организации контроля за учебными достижениями учащихся 5 класса по. Кабинет. русского языка и литературы ИПК рекомендует примерное планирование контроля. При. использовании текстов для контроля необходимо убедиться, что материал учащимися. I. Введение. Место и роль контроля в.
В системе общего среднего образования. Язык. как средство общения формирует понятийно- категориальный аппарат, развивает. Наличие стандарта образования.
Поэтому. проблема измерения результатов обучения и контроля за достижениями этих результатов. Правильная организация системы контроля. Контроль должен быть целенаправленным.
Поиск по ключевым словам: страница 1. Диктанты по повторению изученного в 5 классе.
Начертить схему предложения с прямой речью (оба варианта). Контрольныe диктанты за год. Разговор с птицей. Поиск по ключевым словам: страница 1. Диктанты по повторению изученного в 5 классе. Начертить схему предложения с прямой речью (оба варианта). Контрольныe диктанты за год. Разговор с птицей..
Он должен обеспечивать: - всестороннюю проверку знаний; - определение уровня усвоения. Привычная форма проверки знаний. И это очень важно, ведь ученик. II. Распределение материала школьного курса русского языка по классам. Фонетика. 5. Лексика.
Словообразование. Морфология. 56. 7 Орфография. Синтаксис. и пунктуация. Общие сведения. о языке. Повторение. пройденного.
.и преКонтрольный диктант и его анализ Повторение изученного в 5-м классе (10 ч) Повторение и обобщение изученного Итоговый контрольный диктант и его анализ Резервные уроки — ї 120 ї 120 ї 121. Диктанты по повторению изученного в 5 классе. Июль - пора гроз. Воздух становится душен и тяжёл. — У осени все свое, — тихо повторяет Лукьян-светлый и смотрит на дальние перелески. (100 ел.) (По Е. Максимову.). Диктанты по повторению изученного в 5 классе. Июль - пора гроз. Воздух становится душен и тяжёл. На опушке тепло, тихо, солнечно. — У осени все свое, — тихо повторяет Лукьян-светлый и смотрит на дальние перелески..
III. Сводная таблица умений и навыков учащихся Темпы. Темпы. Количество слов. Восп. шк.№ 4 - 8. IV. Планирование внутришкольного контроля по русскому языку в 5 - 9 кл. Срок. Содержание контроля. Формы контроля. 12. I четверть. Преемственность в обучении.
Итоги повторения. Определение уровня знаний, специальных. Посещение уроков совместно.
Срезовые работы, проверка. II четверть. Практическая направленность. Формирование научных понятий.
Пропедевтическое. Синтаксис и пунктуация» (с целью выявления умения учителя. Посещение роков, собеседование.
Срезовые работы, контрольный. I четверть. Деятельность учителя- словесника. Приемы изучения и запоминания. Тема «Словообразование. Словарный диктант. Анализ текущей успеваемости.
III четверть. Речевое развитие учащихся. С целью проверки эффективности работы учителя по обучению нормам языка.
Посещение уроков развития. Проверка техники чтения. Срезовая работа, контролирую- щая.
II четверть. Практическая направленность. Состояние опроса, работа учителя по проверке. Темы: «Причастие» и «Деепричастие». Посещение уроков и дополнительных. Контрольный диктант. III четверть. Развитие умений и навыков.
С целью. определения уровня умений и навыков связного изложения мыслей в письменной. Контрольное изложение по. I четверть. Организация сопутствующего. С целью проверки результативности обучения и практической направленности. Тема «Простые предложения. Двусоставное предложение».
Посещение уроков, анализ. IV четверть. Современные формы обучения. Использование активных форм обучения. С целью проверки умения учителя. Тема «Обособленные члены предложения».
Посещение уроков, собеседова- ние. Зачетная работа. 9 класс I полугодие.
Уровень орфографической. С. целью проверки усвоения основных программных требований и подготовки. Контрольный диктант. IV четверть. Система итогового повторения. Систематизация и обобщение изученного материала. Посещение уроков, анализ.
Срезовые работы. Конец учебного года. Уровень орфографической. Контрольный диктант, изложение. V. Контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся 5- х классов. Тема программы. Вопросы для контроля. Формы проверки. 12. Повторение изученного.
I- III классах. Уровень грамотности учащихся. Правописание гласных и согласных. И, У, А после шипящих, разделительных Ъ и Ь, написание.
Ь на конце существительных после шипящих. ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах. Контрольный диктант. Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Словосочетания и предложения. Определение членов предложения. И, А, НО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ, ЧТО.
Знаки препинания в конце. Проверочная работа. Фонетика. Графика.
Орфография. Культура речи. Звуки речи. Гласные и согласные. Гласные ударные и безударные, твердые и мягкие, звонкие и глухие. Алфавит. Обозначение мягкости согласных. Правописание безударных гласных, глухих и непроизносимых. Проверочная работа. Лексика. Культура речи.
Значение слова. Многозначные. Синонимы. Умение пользоваться толковым и орфографическим. Опрос или проверочная работа.
Словообразование. Орфография. Культура речи.
Изменение и образование. Разбор слов по составу. Правописание букв З и С на конце приставок. О и А в корнях - ЛОЖ- и - ЛАГ- , - РОС- и - РАСТ- ; Ё. О после шипящих в корне; Ы и И после Ц. Диктант с грамматическими. Проверочная работа.
Имя существительное. Имя существительное как. О- Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Контрольный диктант с грамматическим. Проверочная работа.
Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть. Проверочная работа. Контрольный диктант. Глагол. Глагол как часть речи; НЕ.
Ь в неопределенной форме глагола, Е- И в корнях с чередованием. Проверочная работа.
Контрольных диктант. Повторение и обобщение.
Повторение и обобщение изученного. Контрольный диктант. Повторениеизученного. I вариант. Интересная поездка. Папа, мама, Сережа и Витя в выходные дни и праздники не сидят дома.
Что. нового узнаешь на своей улице? А в поездках по родному краю новое встречается. Рано утром они пешком или на поезде отправляются в путь. Плохая погода их. Часто ночь застает наших путников в дороге. Но домой они всегда.
Сегодня вся семья решила съездить в дубовую рощу на окраине знакомой деревни. Интересная будет поездка.
Счастливого. пути! (8. Грамматическое задание.
К подчеркнутому слову подберите 2 проверочных, запишите их и поставьте. В словах «на окраине знакомой деревни» обозначьте окончание, укажите. Разберите слово «поездка» по составу.
Подчеркните в нем одной чертой. II вариант. Летняя гроза. Потемнело, нахмурилось небо.
Набежали мрачные тучи. Затих старый бор, приготовился. Сильный порыв ветра вырвался из- за деревьев, закружил пыль по дороге. Ударили по листьям первые крупные капли дождя. И вот на землю обрушилась. Сверкает молния. Гремит гром. Быстро проходит летняя гроза.
Небо начинает голубеть. Над полем, над лесом. Уже и солнце яркое выглянуло. Но дождь. еще не прошел. Это падают с деревьев капли и сверкают на солнце.
По Б. Тимофееву). III вариант. Сентябрь. Пришел сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам. лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики. На большом старом пне жмутся.
По высокому синему небу бегут облака. Уже улетели ласточки, стрижи. К дальнему. пути готовятся дикие гуси, покидают родные болота журавли,Вот вышел из леса старый лось, поднял голову и заревел. Ранним утром далеко. Прошли лоси, нашумели, испугали зайца. Страшно ему в осенние прозрачные дни. Кругом все желтое, золотое, а он в белой.
По И. Соколову- Микитову].(8. Словообразование. Орфография. Культура речи. I вариант Летний смотр малышей. Праздник проводился на главной поляне перед высоким раскидистым дубом.
Его. вершину было видное опушки, где молодая поросль осин и берез. Привет малышам! Пусть они растут здоровыми, хитрыми, ловкими!» — крикнула сойка.
Смотр открывали зайчата. Потом ежата положили к подножию дуба гадюку. Храбрых. охотников славили пеночки, овсянки. После ежат на поляну выбежали бельчата. Каждую осень они закапывают в землю. И вырастают в лесу новые.
Сегодня в день праздника бельчата должны были посадить. По Н. Надеждиной).(8.
Грамматическое задание. Найти существительное с нулевым окончанием и разобрать его по составу. 2.
Подчеркнуть однокоренные слова с чередованием гласных в корне. II. 1. Объяснить. РАСКИДИСТЫМ. 2. Разобрать по составу слово. ВЫРАСТАЮТ. II вариант Загадочный дубок.
Маленький дубок вырос на самой тропинке в лесу. Около дуба трава по обеим. Люди не. хотят потревожить дубок и обходят его. Пусть растет. Как попал на тропинку желудь, из которого вырос дубок?
Может быть, далеко. Сойка летела по лесу, искала укромный уголок, чтобы спрятать желудь. Она найдет этот желудь зимой, когда нечего. Видно, кто- то испугал птицу, и она уронила его на тропинку. Из. этого желудя и вырос здесь дубок.
И станет когда- нибудь дубок могучим дубом. Примечание: выписать и объяснить правописание слов КТО- ТО, НЕЧЕГО, КОГДА- НИБУДЬ. III вариант. Берегите лес. У нас часто гибнут леса от безжалостного. Иногда бессознательно бросают спичку, а она уничтожает большие.
Срубить дерево легко, а растить его надо десятки лет. За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он восстанавливает леса. Лесовод расчищает лес от сухостоя.
Личинки, гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши объедают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья: птицы. Они прекрасные помощники лесовода. Берегите лес, ребята!(8. I. 1. Объясните. графически правописание подчеркнутого слова. 2. Разобрать по составу слова.
ЛЕСОВОД, ПОМОЩНИКИ. II. 1. Объяснить графически правописание слова ВОССТАНАВЛИВАЕТ. Разобрать по составу слова. БУРЕЛОМ и РАСЧИЩАЕТ. Имя существительное. I вариант Волки. Волки отличаются от собак более сутулой.
У них хорошо развиты зрение и слух. При нападении. они очень осторожны. Эти звери живут в различной местности.
Они встречаются в лесу, в степи. Часто их можно видеть близко к жилью человека и около пастбищ. В. шумных местах волки редко выходят за добычей до заката солнца.
В отдалении. от жилья людей они охотятся даже днем. Логово готовят себе в болоте, лесной. Эти звери живут на всей территории Советского Союза. У нас волки являются самими хищными животными.(8. По А. Брему)Примечание: выписать и объяснить. ТЕРРИТОРИЯ. Грамматическое задание. I вариант. Выписать 2 существительных 3 склонения в предложном падеже и выделить в. II вариант. Выписать 2 существительных 2 склонения в предложном падеже с окончанием.
II вариант Белячок. К пограничной заставе надо было ехать через пустыню. Мы разместились в машине.
За городом у самой дороги бурлил арык. Через. несколько километров он свернул. Шофер рассказал, что по этой дороге перегоняют стада коз. Дорогой слабые. животные выбиваются из сил и погибают.
Вдруг недалеко от дороги я заметил что- то белое. Мы подъехали, я выскочил.
Это был козленок. Мордочкой он пытался добраться до влаги. Мы. взяли его с собой. В машине была вода, и мы смогли напоить козленка.
Он остался. у нас на заставе, и мы назвали его Белячок.(9. Примечание: предупредить учащихся о написании слов АРЫК.
ЧТО- ТО. III вариант. Кормушка для птиц. Отец Тани и Вити был лесной сторож. Они жили в лесной сторожке недалеко.
Повторение изученного РІ 5- 6 классах |Сортировка: Выберите типДиагностическийКонтрольныйРтоговыйПроверочныйСловарныйОрфографическийГодовойДля самостоятельной работы"Волшебный СЃРѕРЅ" (1. слов) Волшебный СЃРѕРЅ Блеснул фонарь, Рё улица осветилась. Р—Р° день РѕРЅР° покрылась снегом, сровнявшим РІСЃС‘. Девочка подошла Рє дивану, сбросила одежонку Рё РїРѕР±РµВжала РІ ванную комнату.
РћС‚ прикосновения холодной РІРѕРґС‹ тело разгореВлось, потом стало охлаждаться. После обтирания мохнатым полотенцем девочка легла РІ постель.
Спать РЅРµ хотелось, РЅРѕ РѕРЅР° начала тереть глаза. Неожиданно РІ зрачках стали зажигаться Далее в†’7 класс ,Повторение изученного РІ 5- 6 классахДиагностический4. РќР° даче" (1. слова) РџРѕ Р’. Катаеву РќР° даче Перед рассветом РјС‹ проснулись РѕС‚ знакомого Р·РІСѓРєР° Рё прислушаВлись.
Окно было тщательно заделано тёмным одеялом. Чтобы лучше слышать, я потушил лампочку, отогнул край одеяла и посмотрел в щель. Я увидел сонные сосны подмосковной дачи, а в сером небе розовый Марс. Разбудивший нас звук оказался воздушной тревогой.
Рљ ней присоединялся непрерывный РєСЂРёРє паровоза РЅР° Далее в†’7 класс ,Повторение изученного РІ 5- 6 классахКатаев Р’. Диагностический2. Воспоминание Рѕ лете" (1. слов) РџРѕ Р‘. Пастернаку Воспоминание Рѕ лете Лето после экзаменов СЏ провёл Сѓ родителей РЅР° даче близ станции Столбовой. Р’ РґРѕРјРµ, РїРѕ преданию, казаки нашей отступавшей армии отстрелиВвались РѕС‚ наседавших передовых частей Наполеона.
В глубине парка зарастали и приходили в ветхость их могилы. Внутри дома были узкие комнаты, высокие окна.
Настольная керосиновая лампа разбрасывала огромных размеров тени по углам Далее →7 класс ,Повторение изученного в 5- 6 классахПастернак Б. Диагностический2.